刘慧珍，建筑工程学院2025级工程测量1班心理委员
作为班级心理委员，我始终秉持“倾听、理解、陪伴、赋能”的初心，将关注同学们的心理健康放在首位。在日常班级工作中，我始终坚持“预防为先”的工作原则，定期梳理班级同学的心理状态，及时捕捉同学们的情绪变化。为提升工作专业性，我积极参与学校组织的心理健康委员培训，系统学习心理辅导沟通技巧、危机识别与应对流程，并取得高校心理委员工作平台MOOC培训合格证书。同时，我协助辅导员老师开展重点关注对象跟踪等工作，若发现个别同学存在较严重的心理困扰，我会第一时间联系辅导员和心理咨询老师。
这份工作也让我自己收获了成长，我更加懂得共情与倾听的力量，也明白心理委员这份职务虽小，却承载着班级同学的信任与沉甸甸的责任。未来我也会继续坚守这份初心，把班级心理关怀工作做细做实，继续当好同学们身边的“心灵守护者”。
孙一帆，建筑工程学院2025级造价1班心理委员
自履职以来，始终以“护心为责，润心为任”为价值锚点，将班级心理健康工作视为联结个体成长与集体温度的重要纽带，在“赋能自我、服务他人”的双向奔赴中，为班级构筑起一道兼具专业性与人文性的心理安全防线。心理委员并非情绪的被动接收者，而是兼具共情力与判断力的朋辈支持角色。为此，我主动参与学校心理健康中心组织的全维度培训体系，系统学习心理健康理论，为精准响应同学需求筑牢专业根基。在日常履职过程中，针对同学的个体心理困扰，我始终以尊重与共情为前提，构建安全的朋辈沟通场景，通过陪伴式倾听与引导式疏导，帮助同学消解情绪内耗，切实发挥连接同学与学校心理支持体系的桥梁纽带作用。
王明慧，建筑工程学院2025级室内设计1班心理委员
自入学以来，我始终恪守岗位职责，密切关注同学们的心理健康状况，主动搭建师生沟通的桥梁，细致留意班级心理动态并及时反馈，积极配合老师完成心理排查、谈心疏导等各项工作，努力当好班级的心理“守门人”。我积极组织并参与心理班会、心理健康知识学习等各类活动，主动宣传心理科普常识，引导同学们正视自身情绪、学会互助解压。同时，我坚持按时参加学校组织的心理培训，不断提升情绪识别与沟通疏导能力，做事踏实稳重，把握分寸，不越界行事。
平日里我待人真诚友善，始终以积极乐观的状态以身作则，主动关心陪伴情绪不佳的同学，尽力营造轻松温暖的班级氛围。往后我也会坚守初心，继续加强学习，用心观察、认真履职，做好师生与同学间的暖心桥梁，持续传递正能量，踏踏实实完成心理委员的各项工作。
刘鑫乐，人文艺术学院2025级健身指导与管理2班学生心理委员
任职以来，我始终秉持积极乐观的心态，热忱投身校园心理健康服务工作，恪尽职守、认真履职，主动关注班级同学的心理动态，积极参与校园心理健康宣传活动，以耐心与责任心助力构建温暖和睦的校园心理氛围，践行青年学生的责任与担当。工作中，我坚守“观察、倾听、链接”的工作方法，聚焦同学们的心理困扰。我始终坚信，心理工作重在日常关怀，未来我会坚守初心，以热忱筑牢班级心理健康防线。
韩若童，人文艺术学院2025级学前教育2班心理委员
我性格温和沉稳、待人真诚友善，善于倾听、共情能力强，具备良好的沟通协调能力。日常中，我严守校纪班规、学习态度端正，在扎实完成自身学业的同时，主动担当班级心理健康服务工作，始终以耐心、细心、暖心的工作准则，关注同学们的情绪变化，积极传递正能量，用心搭建师生心灵沟通的桥梁，助力营造温暖向上的班级氛围。
耿依依，人文艺术学院2025级婴幼儿托育服务与管理1班心理委员
我具备良好的倾听与沟通能力。任职期间，我始终恪守心理委员岗位职责，以守护同学心理健康为己任，主动学习心理健康知识，不断提升自身服务能力，全心投入班级心理服务工作。日常工作中，我密切关注全班同学的情绪与心理状态，耐心倾听同学们的烦恼与压力，及时给予安慰、疏导与正向引导，帮助大家有效舒缓负面情绪。。我坚持及时发现、及时沟通、及时反馈的工作原则，面对同学的心理困扰，第一时间陪伴疏导，并向辅导员汇报情况，做好心理风险预警。我始终以真诚与包容对待每一位同学，未来也将持续精进自我，用心做好心理服务，助力班级心理健康建设。
